História e Cultura Indígena na Escola: caminhos para além da data comemorativa

Por que esse encontro é relevante?

Você já sentiu vontade de abordar a temática indígena em sala de aula, mas ficou preso na dúvida sobre como fazer isso sem reproduzir estereótipos? Como inserir os povos indígenas no currículo de forma contínua, sem depender do 19 de abril como único gatilho? Como falar sobre essa história com profundidade e respeito em qualquer disciplina?

Nós podemos te apoiar.

A insegurança em abordar a temática indígena é comum entre educadores — e ela reflete uma lacuna real na formação docente. O problema não está na falta de intenção: está na ausência de repertório. Quando professores têm acesso a referências consistentes e atividades concretas, a temática deixa de ser uma data no calendário e passa a fazer parte viva do currículo.

Este encontro propõe uma trilha que parte dos povos indígenas no Brasil contemporâneo — com toda a sua diversidade étnica, linguística e territorial — até os 10 mil anos de ocupação do território antes da invasão colonial. A partir daí, vamos refletir sobre a urgência de descolonizar os currículos e construir juntos caminhos práticos para inserir essa história em qualquer disciplina e em qualquer etapa de ensino.

Vamos dialogar sobre:

• Povos indígenas no Brasil: quem são eles?
• Diversidade cultural e linguística
• O Brasil antes da invasão colonial: 10 mil anos de ocupação indígena
• Por que descolonizar os currículos escolares é urgente
• Propostas de atividades para além do 19 de abril

Público-alvo: Educadores e gestores de todos os segmentos.

Data: 18 de junho de 2026

Local: Online via Google Meet

Formato: Síncrono — ao vivo

Horário: 18h às 20h (2h de encontro) — Horário de Brasília

Como será o encontro:

Um espaço de reflexão e troca, com base em referências da Antropologia e dos Estudos Decoloniais, combinado com propostas práticas e aplicáveis ao cotidiano escolar. Não há leitura prévia obrigatória, o encontro é o ponto de partida.

Você sairá com:

• Clareza sobre quem são os povos indígenas no Brasil hoje, para além dos livros didáticos.
• Referências históricas e antropológicas para fundamentar sua prática pedagógica.
• Atividades concretas adaptadas por etapa de ensino, prontas para aplicar.
• Repertório para construir um currículo decolonial de forma contínua, não pontual.

Sobre a mediadora:

Maíra Lopes Pedroso é professora e indigenista com uma trajetória que une academia e vivência de campo. Doutoranda em Estudos de Cultura e Território pela UFNT, mestre em Antropologia Social pela UFSCar e graduada em Ciências Sociais pela UNESP, atua com o povo Krahô desde 2012 e acumula oito anos de experiência como professora em escolas indígenas. Atualmente leciona Sociologia na rede básica de educação do Tocantins, comprometida com a construção de um currículo decolonial.

Certificado emitido pelo organizador Spalla Educação.

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